Experiencias y aprendizajes
Directivos de las escuelas del nivel secundario de la provincia nos relataron sus experiencias en las propuestas de la Red de Líderes Educativos.
–Sandra Cerutti, es directora del IPEMYT 319 Fontanarosa. El año pasado participó en el Taller de CCGE. Resaltó que la capacitación le sirvió para orientarse en la resolución de los problemas laborales en la escuela. «Me sirvió como espacio de reflexión personal para evaluar cómo me estoy comunicando con el equipo que lidero y también para encontrar un punto de encuentro con el otro». La directora también expresó que la ayudó a mejorar sus relaciones no solo en el ámbito laboral sino personal. «Me di cuenta que la palabra es generadora de la realidad y tomé conciencia del impacto del lenguaje, el cuerpo y la emoción en la construcción de la misma», afirmó.
-Mirta Acosta, es directora del IPEM 302 de Dumesnil. En 2018 egresó del Programa de Formación para Líderes Educativos. «En mi caso me decidí a participar en la RLE porque tengo interés en seguir aprendiendo herramientas para mejorar mi rol en la gestión directiva del colegio. Justamente el desafío es seguir implementando lo que aprendí de aquí en adelante».
-Andrea Ortiz, es directora del IPEM 92 Antonio Berni. «La capacitación en el TCCGE me sirvió para darme cuenta de la importancia de aprender a trabajar con los pares de otra manera. Sentí otro tipo de acercamiento con tu par, no solo como colega sino como persona. También me ayudó a generar una agenda en el día de tres momentos para escuchar las inquietudes del equipo docente».
El potencial de vincular empresa y escuela
Candelaria Bonet, responsable de Recursos Humanos de Renault, explica que el proyecto Renault Tecnology América, RTA , se desarrolla la ingeniería de producto, desde la concepción y el diseño de piezas de los vehículos para su posterior industrialización de los productos que se venden en América Latina. «En RTA existe un programa de pasantías, actualmente hay 16 estudiantes de ingeniería que desarrollan actividades de un año y medio», señaló.
Desarrollan proyectos sociales en escuelas desde marzo a julio para revelar las necesidades de las escuelas, luego proponen tres ideas innovadoras que satisfagan las necesidades. Las ideas están orientadas a la mejora de procedimientos y funcionamiento general de la escuela. Son 5 pasantes para cada escuela.
Clara Goyret coordinadora de la Fundación Renault también aclara: «Es la primera vez que se ejecuta este proyecto y la idea es ampliarlas a otras escuelas no necesariamente técnicas».
Aprender a comunicar
Javier Bustos, es docente de nivel medio y de profesor de FVT de sexto año y es referente de Clubes TED Ed de TEDX Córdoba.
«Este espacio es un canal de difusión de ideas para alumnos y estudiantes. Hacemos clubes en las escuelas, los Clubes TED Ed. Se trata de una plataforma que lleva el formato de clubes a las escuelas y es una herramienta potente para promover eventos organizados por los chicos en un aula, donde los jóvenes aprenden a charlas en formato TED.
Es como un taller de oratoria y les permite transmitir a los jóvenes cosas que a ellos les interesa comunicar. Cuando uno se convierte en orador se produce una transformación interna al tener que contar una historia».
Federico Ferraro, coordinador del Clubes TEDED Córdoba, expresó: «a veces los jóvenes tienen la idea en la cabeza pero no saben como expresarla. Nuestra idea es revalorizar el potencial de la palabra y potenciar su transmisión».
El trabajo de los clubes Ted-Ed consta de tres etapas: inspirar, construir y comunicar, que se
desarrollan durante unos 10 encuentros consecutivos con los alumnos. Esta club está a cargo
de facilitadores que son parte del equipo docente de la escuela, que cuentan con referentes de
la organización de TED-Ed que les brindan soporte y acompañamiento. El proceso termina con
un evento final tipo TED organizado por los alumnos donde se filman las charlas que son
subidas a una Plataforma digital interna. La participación en gratuita y voluntaria.